Del camp a les matemàtiques

Qualsevol moment és bo per aprofitar-lo i practicar les matemàtiques de forma motivadora.
Cal dir que l'estiu no ajuda gaire a fer tasques d'aquelles que a tots ens han obligat a fer i que només tens ganes d'acabar-les per marxar corrents al carrer, a la platja, a la piscina...
Doncs un matí el Biel i jo vam practicar la suma i les agrupacions d'una manera diferent: amb patates reals. Patates que ell mateix havia recollit del camp i que tenia curiositat per saber quantes eren. Vam decidir que només contaríem unes que havien en un racó, i així ho vam fer. Les vam anar agrupant i contant, finalment vam saber que n'hi havien 506!

Algunes idees

Després de la visita a l'exposició Imaginary tinc paraules, conceptes i idees al cap molt primàries, però que penso que poden desenvolupar-se i formar part d'activitats per a infants amb una bona base.
Algunes són:

• Geografia i geomatria, com un punt de partida.
• Identificar-se, situar-se en l'espai, a través de punts.
• Les equacions permeten experimentar les formes somiades.
• Mosaics
• Transformacions a la 3D
• Dimensio 2: Latitud, longitud / Dimensió 3: Espai.
• Programes: Morenament, Surfer.

Ara seria interessant pensar en altres matèries que es poguessin interrelacionar-se amb les matemàtiques, com per exemple les ciències o les arts i el llenguatge.

Simetria, espai i creativitat

Aquest any he començat l'assignatura de didàctica de les matemàtiques. Ara tinc un repte, elaborar una unitat didàctica juntament amb altres tres companyes per a infants de 3 a 6 anys, on els nens experimentin amb l'espai i la simetria. De moment les idees no sorgeixen i necessito una font d'inspiració, és per això que vull visitar l'exposició "imaginary" del Cosmocaixa. Possiblement demà hi vagi, ja que el dia 20 de novembre finalitza. Potser em serveix per tirar endavant aquesta proposta amb una bona dosi de creativitat.

Problemes matemàtics per a un infant d'Educació Infantil

Els problemes que he proposat a l'últim treball de matemàtiques són per a infants de 4 a 5 anys.
Aquesta feina m'ha fet plantejar quin tipus de problemes podia formular, i què podia comprendre un nen d'aquesta edat.
En un dels problemes vaig decidir treballar el concepte "meitat" o "repartir la mateixa quantitat a tots", és a dir, la divisió. És per aquesta raó que vaig decidir fer una prova i gravar-la perquè quedés constància.

M'he adonat que aquest concepte és entenedor, amb molt poca ajuda, per a un nen de 4 o 5 anys. Però difícil per a un nen de 3 anys, que també vaig fer la prova encara que no l'he gravat.